Clase 8

Tema: Hacia el fin de la "prehistoria". La Revolución Urbana y el surgimiento de los primeros Estados y la escritura.

En las últimas clases vimos que la extensa etapa de la prehistoria, o también llamada Historia Ágrafa(sin restos escritos), puede dividirse en dos grandes períodos: el Paleolítico y el Neolítico, separados por un periodo de transición conocido como Mesolítico. Y vimos que durante la Revolución Neolítica las sociedades atravesaron importantes transformaciones:

• Se desarrolló la agricultura y la ganadería.
• Se acumuló excedente(productos sobrantes).
• Aparecieron las primeras aldeas sedentarias.
• La sociedad se volvió más grande, compleja, desigual y jerarquizada, con grupos dominantes y dominados. 

A medida que se esas transformaciones avanzaron, hubo  aldeas que crecieron hasta convertirse en ciudades y  algunas sociedades desarrollaron nuevas formas de organizarse: hablamos de la Revolución Urbana y del surgimiento de los primeros Estados. En esta clase estudiaremos esos dos procesos, que  tuvieron lugar aproximadamente entre 7000 y 3500 a.c. hacia el final de la Historia Ágrafa(Prehistoria).

Es a partir del desarrollo de la escritura, por parte de los funcionarios de los primeros Estados, que los historiadores suelen marcar el inicio de un nuevo período: la Edad Antigua de la historia, que puede estudiarse a partir de lo que las antiguas sociedades dejaron escrito.   

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Videos introductorios

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Apartado 1

La revolución urbana: las primeras ciudades.

Hacia fines del periodo Neolítico algunas aldeas atravesaron un gran crecimiento económico y de población. Esas transformaciones se expresaron geográficamente en la llamada Revolución Urbana, es decir, el  nacimiento de las primeras ciudades en el Cercano Oriente hacia el 7000 a.c.


Algunas de estas ciudades llegaron ser habitadas por decenas de miles de personas(+ 10.000). Por ese motivo, sus habitantes realizaron obras de infraestructura para satisfacer distintas necesidades: fuentes de agua y acueductos, sistemas de desagües, zonas para arrojar los desperdicios y calles para facilitar el tránsito. 

A diferencia de las aldeas, las ciudades tienen construcciones más grandes y solidas(fuertes) que cumplen diferentes funciones económicas, políticas, sociales y culturales.

Se construyeron sistemas defensivos (como murallas) que protegían y rodeaban al sector de la ciudad que contenía los edificios de mayor importancia y las residencias de los sectores dirigentes. Por el contrario, el resto de la población habitaba fuera de los muros.

Al concentrar grandes cantidades de recursos y población, las ciudades se convirtieron en centros administrativos, económicos, políticos y culturales. En ellas se lograron grandes avances en el conocimiento humano- como la astronomía, las matemáticas, la escritura y la arquitectura.

Los restos arqueológicos de las ciudades más antiguas se han encontrado en Turquía (Catal Hüyuk, desde el 6400 a.C), Iraq (Jarmo) e Israel (Jericó, desde 6000 a.C), Chipre (Khirokitia, desde 5800 a.C) y en Serbia (Lepenski Vir, desde 5800 a.C).

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Apartado 2

El surgimiento de los primeros Estados.

El crecimiento de sociedades cada vez más complejas, jerarquizadas y desiguales provocó el aumento de los conflictos entre los sectores dominados y los sectores dominantes(jefes, guerreros y sacerdotes).

Para hacer frente a estos problemas, los sectores dirigentes(dominantes) desarrollaron una serie de elementos que dieron origen al surgimiento del Estado: una forma de organización política, social  y legal que tiene autoridad sobre la población que habita un determinado territorio .

Los Estados pretenden mantener el orden existente a través de un sistema de normas y leyes que reglamentan la vida de la comunidad, implicando un castigo para quienes no las cumplen. En la antigüedad, en muchos casos, las normas también buscaron legitimar(reconocer) y sostener los privilegios de los sectores dominantes.

Ademas de reglamentar la sociedad, el Estado se ocupa  de la defensa de los territorios ante enemigos externos.

El Estado también realiza la construcción de importantes obras públicas como represas, diques, canales, graneros, monumentos, templos, murallas, entre otras costosas construcciones orientadas a aumentar la capacidades productivas del conjunto de la sociedad o satisfacer las necesidades de la población.

Para poder financiar todas las actividades y mantener a las personas encargadas de realizarlas, los Estados establecieron un sistema de tributos(o impuestos) que los sectores dominados pagaban con productos o fuerza de trabajo.

Las autoridades del Estado, compuestas por los grupos dirigentes, concentraban distintas funciones: dirigir el ejército, hacer las leyes, etc. Contaban con la ayuda de un grupo privilegiado de su familia y un conjunto de funcionarios de distinta jerarquía(importancia), denominado burocracia, que se ocupaban de tareas especializadas como la recaudación de impuestos y la dirección de la obra pública.   

EL PODER EN LOS ESTADOS ANTIGUOS 

     Para mantener su dominio, el grupo dirigente del Estado utiliza dos elementos: la coerción y el consenso.

- La coerción consiste en el uso de la fuerza(violencia) a quien ponga en duda el orden social. Por ejemplo si un campesino se niega a pagar tributo(impuesto), seguramente sufrirá consecuencias(arresto o castigo físico).
- El consenso, a diferencia de la coerción, no implica el uso de la fuerza. Se produce cuando la población acepta y está de acuerdo con los gobernantes por creer que su autoridad es justa y/o correcta, es decir, legítima.

    En la Antigüedad el consenso se lograba gracias a la religión. Es decir, el dominio de unas personas sobre otras descansaba en la creencia de que quienes gobernaban lo hacían porque los dioses así lo habían querido. Por eso, a los primeros Estados se los conoce como Estados Teocráticos(gobiernos y leyes basados en la supuesta voluntad de los dioses). En estos tipos de Estado los sacerdotes cumplieron una función de suma importancia, ya que justificaban la existencia de la desigualdad y las jerarquías sociales.

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En esta escena de los Simpsons podemos ver una representación, con un poco de humor, de algunos elementos carácterísticos de los primeros Estados: la construcción de grandes obras públicas(como las Pirámides de Egipto), la desigualdad de una sociedad jerarquizada, el uso del la fuerza(violencia) y el ejercicio del poder político por parte de las autoridades. 

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ACTIVIDADES

1 - a  Relee el apartado 1 "La Revolución Urbana: las primeras ciudades." y buscá en el diccionario el significado de todas las palabras que no conozcas.
     b   Explica, con tus propias palabras, la idea principal de cada párrafo.

1 - a - Relee el apartado 2 "El surgimiento de los primeros Estados." y buscá en el diccionario el significado de todas las palabras que no conozcas.
     b -  Explica, con tus propias palabras, la idea principal de cada párrafo.

     c - ¿Cuáles eran las principales funciones de los Estados?

3 - EL PODER Y LA DOMINACIÓN en los estados antiguos

     d - Explica, con tus propias palabras, el significado de los siguientes conceptos: coerción, consenso y teocracia.

4- Realizá el siguiente crucigrama(acróstico) a partir de los contenidos estudiados en esta clase. Deberás completar las palabras o la referencia de cada concepto según corresponda en cada caso.                  

Referencias:
 
1 - ¿?

2- Elemento utilizado por las autoridades de un Estado para mantenerse en poder, basado en el uso de la fuerza contra quienes pongan en duda el orden social.

3 - Normas establecidas por las autoridades de los Estados que buscan reglamentar la vida de la comunidad, mantener el orden social  y, en el caso de los primeros Estados, sostener los privilegios de los grupos dominantes. 

4- ¿?

5- Proceso histórico desarrollado a partir del año 7000 A.C., que consistió en el surgimiento de las primeras ciudades, como desarrollo resultado del crecimiento económico y poblacional de algunas aldeas neolíticas.

6 -¿?

7-  Consiste en la creencia, por parte de los grupos dominados, de que la autoridad del Estado es legítima( es decir aceptable, justa y correcta).

8 - ¿?

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A modo de síntesis...

A lo largo de estos meses estudiamos la distintas transformaciones sociales que tuvieron lugar a los largo del período conocido como historia ágrafa(prehistoria). Analizamos los cambios que se produjeron desde la evolución de los primeros homínidos, a principios del Paleolítico, hasta la formación de los primeros Estados y el desarrollo de la escritura, al finalizar el Neolítico. 

A continuación vamos a ver un video(dividido en dos partes) a modo de resumen.

Clase 7

Tema: La revolución neolítica
 (Parte 1)

Fotografía de "Stonehenge", monumento megalítico(de piedras grandes) ubicado en la actual Inglaterra y construido hacia fines del período Neolítico. 

Vamos a empezar a estudiar el último periodo en que suele dividirse la prehistoria, el Neolítico (Nueva Piedra), también denominado Revolución Neolítica. Esta etapa comenzó aproximadamente en año 8000A.C y concluyó alrededor del año 3500 AC (Antes de Cristo),con la aparición de la escritura.

El Revolución Neolítica se produjo

 luego una serie de cambios climáticos ocurridos en un período intermedio entre el Paleolítico y el Neolítico, denominado Mesolítico (Piedra media).

A continuación vamos a ver unos videos introductorios del tema. Luego observaremos y leeremos textos organizados en distintos "apartados" de temas en los que se divide esta clase. Para terminar realizaremos las actividades que se encuentran al final.  

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 APARTADO 1

Las transformaciones económicas: hacia una economía productiva.

Los cambios climáticos entre el Paleolítico(Piedra Vieja) y el Neolítico(Piedra Nueva): el Mesolítico(Piedra Media).

Hace unos 13mil años se produjeron una serie de cambios climáticos que afectaron la vida de los cazadores-recolectores del paleolítico. Aumentó la temperatura y poco a poco los hielos, que habían ocupado grandes extensiones del planeta, comenzaron a derretirse y retirarse hacia los polos.

En consecuencia, la gran megafauna(animales de gran tamaño como los mamut), ya reducida por los cazadores del paleolítico, tuvo dificultades para adaptarse al cambio y muchas especies se extinguieron. Sobrevivieron principalmente animales de menor tamaño. Por lo tanto los cazadores obtenían menos carne para su subsistencia.


La revolución de la agricultura y la ganadería

Los grupos humanos debieron hacer frente a estas nuevas condiciones de vida que reducían los alimentos disponibles. Tenían que buscar otras formas de conseguir alimentos. Comenzaron a observar los ciclos de nacimiento y de muerte de las plantas silvestres. Y muy lentamente se dedicaron a reproducir esas plantas, seleccionando las mejores semillas, limpiando la tierra, abonándola y arrancando las malezas que crecían alrededor de las nuevas plantas.

Así, al comienzo del Neolítico, la domesticación de los vegetales fue el punto de partida de la agricultura, que comenzó como complemento de la caza y la pesca. La posibilidad de multiplicar los bienes agrícolas permitió satisfacer las necesidades inmediatas de los grupos agricultores y guardar reservas o excedentes para enfrentar las épocas de escasez.

Paralelamente a la agricultura comenzó también la domesticación de animales: los seres humanos empezaron a retener las crías de animales para alimentarlas y obtener de ellas carne y leche, en lugar de sacrificarlas. De la domesticación de animales surgió la ganadería. De esta forma las sociedades lograron conseguir y acumular mayores cantidades de alimentos(como carne y leche), fertilizantes, pieles y lana. Además pudieron aplicar la fuerza de los animales para realizar distintos trabajos (llevando cargas en sus lomos o tirando de carros y arados).

El primer animal que se domesticó fue el perro, que se convirtió en guardián contra los animales salvajes. Luego lo siguieron la cabra, la oveja, la vaca, el buey, el cerdo y el caballo. A su vez, los gatos protegieron los cereales de las ratas.

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Un poco de humor...

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 APARTADO 2

La vida sedentaria y formación de las primeras aldeas.

En este mapa, en color amarillo, podemos ver la región conocida como Medialuna Fértil, ubicada en el Medio Oriente. Esa región se caracteriza por la presencia de los ríos Nilo, Tigris, y Eúfrates. Esos cursos de agua fueron claves para la fertilidad y el desarrollo de la agricultura. En esa región se encuentran los restos más antiguos de aldeas neolíticas. 

El desarrollo de una economía productiva, basada en la producción de alimentos agrícolas y ganaderos, fue acompañado por un cambio en el modo de vida de los grupos humanos. La necesidad de cuidar los cultivos para contar con más alimentos aceleró el proceso de Sedentarización: las personas fueron abandonando el modo de vida nómade para empezar a vivir en asentamientos fijos de manera permanente.

Con el nuevo modo de vida sedentario aparecieron las aldeas, es decir, asentamientos basados en agrupamientos de casas y otros grupos permanentes. Generalmente, estos poblados neolíticos se establecieron cerca de fuentes de agua(como ríos) ya que eran fundamentales para el éxito de la agricultura y la ganadería.
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 APARTADO 3

Relaciones más complejas: el fin de las sociedades igualitarias y el comienzo de la desigualdad social.

Como dijimos, el desarrollo de la agricultura permitió un importante aumento de la producción y la acumulación de un excedente(sobrante).  El hecho de que sobraran alimentos permitió que en las sociedades neolíticas no todas las personas tuvieran que dedicarse a la producción de alimentos. Esto permitió una mayor diversidad de tareas: herreros, tejedores, alfareros y carpinteros, entre muchos otros artesanos, comenzaron a dedicarse tiempo completo a su actividad gracias a que otros producían el alimento para todos. 

A medida que los miembros de la aldea se fueron especializando en distintas tareas,la sociedad dejó de ser igualitaria y se modificaron sus relaciones. (papel del jefes) Las familias de los jefes y otras familias poderosas fueron acumulando gran cantidad de tierras, y ademas comenzaron a exigir al resto de la población que les entregara una parte de los excedentes que producía, como un tributo o impuesto.

Poco a poco aparecieron dos grupos diferenciados, ya que hubo una división social de los trabajos: los dirigentes (los jefes, generales militares y sacerdortes) que tenían poder y riqueza, y los subordinados ( campesinos y artesanos) que producían todos los bienes que la sociedad consumía y pagaban tributo a los poderosos. El tributo no se pagaba solo con bienes(parte del excedente de alimentos) sino también con trabajo. Por ejemplo, los jefes podían ordenar a una parte de la población que trabajara en la construcción de obras públicas(templos, palacios, diques, etc) y, mientras llevaban a cabo estas tareas, se la alimentaba con excedentes de la producción.

De esta manera, a partir de la Revolución Neolítica, se produjo una situación parajójica: la humanidad era mucho más rica que antes, pero unos pocos privilegiados  disfrutaban de esas riquezas. Por primera vez hubo ricos y pobres, poderosos y débiles. 

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APARTADO 4

El desarrollo técnico y tecnológico 

La Revolución Neolítica también abarcó importantes cambios técnicos y tecnológicos. Esos avances fueron favorecidos por 3 factores claves:

• La acumulación de excedentes(sobrantes) agrícolas y la DIVISIÓN DE TAREAS, que permitió que los artesanos pudieran dedicarle más tiempo a sus actividades. 

• La mejor manipulación del fuego a partir de la invención de LOS PRIMEROS HORNOS, que fueron usados para derretir materiales en las actividades artesanales.

• La invención de LA RUEDA, que fue aplicada tanto para el transporte de carros tirados por animales, como componentes de maquinas como el Torno de alfarero. 

La combinación de estos factores permitió importantes avances en el plano de: 
                                                                          
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-  La alfarería (cerámica). En las aldeas los ceramistas, usando el torno de ruedas, transformaron el barro o la arcilla que luego cocinaban en los hornos. Así elaboraron vasijas para guardar alimentos, cocinar y comer. 

- La trabajo textil (tejido). Esta actividad se vio favorecida por el desarrollo de la agricultura y la ganaderia. Fibras animales como la lana, y vegetales, como el lino, se convirtieron el hilos que luego tejían en telares. 

- El trabajo metalúrgico(con metales). Se desarrolló la fundición y transformación de los metales, como el cobre y el bronce. Esto permitió contar con mejores armas y herramientas para las actividades artesanales y agrícolas.

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Un poco de humor...

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 APARTADO 5

Los cambios en las creencias y los cultos religiosos.

Al igual que los grupos humanos del Paleolítico, los grupos neolíticos continuaron preguntándose sobre las fuerzas de la naturaleza, la vida y la muerte. Pero desarrollaron otro tipo de creencias, algunas muy elaboradas y complejas.

Los fenómenos naturales como las lluvias, el viento, la salida del Sol, las fases de la Luna y el cambio de las estaciones comenzaron a ser de vital importancia para las sociedades agrícolas y ganaderas del Neolítico. Por ello consideraban que los fenómenos naturales eran producidos por dioses, a quienes dedicaban ofrendas, ritos y sacrificios para que influyeran positivamente sobre los cultivos y rebaños de animales. Así como una tempestad o una sequía eran interpretadas como desprotección divina, una cosecha exitosa era atribuida a la buena relación entre los seres humanos y sus dioses.

Los encargados de coordinar las prácticas religiosas e intermediar entre los hombres y los dioses eran los sacerdotes, que formaban parte del grupo dominante y tuvieron mucho poder, riqueza y prestigio. 

Estas practicas se realizaban en edificios llamados templos que, al igual que el resto de la obra publica, eran construidos por las personas de los grupos subordinados como forma de pago del tributo a los grupos dirigentes. En esos lugares se realizaba el culto religioso, se almacenaban recursos y se concentraba el conocimiento. Como los fenómenos de la naturaleza estaban ligados a creencias religiosas, muchos sacerdotes se dedicaron a la observación de estos fenómenos para comprender como funcionaba la naturaleza. Estos conocimientos dieron origen a la astronomía antigua, y algunos templos y monumentos funcionaron como observatorios.

También adquirió gran importancia la práctica de enterrar a los muertos. En muchas oportunidades los muertos ean ubicados en sepulturas junto con alimentos y alguna de sus pertenencias. Esta practica manifestaba las creencias de la vida después de la muerte y el respeto hacia quienes habían formado parte del grupo.

Templo Neolítico en la isla de Malta, en el Mar Mediterraneo. 

LAS ESTRUCTURAS MEGALÍTICAS

Como una forma de expresión de la espiritualidad, durante el neolitico se crearon obras de piedra que pesan varias toneladas y se conocern como monumentos megalíticos ( del griego, mega, "grande", y lithos, "piedra"). Algunos funcionaban como tumbas, otros como puntos de observacuib del Sol o la Luna; y otros eran centros de adoración de dosos o espiritus. 

Video explicativo sobre la construcción 

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Imágenes aéreas(tomadas desde el cielo) de Stonehenge.

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Veamos un último video que resume y representa algunos de los contenidos vistos en esta clase.

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Un poco de humor...

¿Cuál podría haber sido el primer programa de televisión(si se hubiese inventado en el neolítico)?

Adivinen...

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ACTIVIDADES

1 - Buscá en un diccionario y escribí en la carpeta el significado de todas las palabras que conozcas.

2- Explicá, con tus propias palabras, cuales son las ideas principales del apartado 1. ¿Qué transformaciones climáticas ocurrieron hacia el final del paleolítico y principios del neolítico? ¿Qué efectos tuvo ese cambio en la fauna(animales)? ¿De qué manera ese cambio afectó a las actividades económicas de los humanos?

3- Explicá, con tus propias palabras, cuáles son las ideas principales del apartado 2. ¿A qué se llama sedentarización? ¿Qué relación existe entre las actividades económicas y esa forma de vida?

4- Explicá, con tus propias palabras, cuales son las ideas principales del apartado 3. ¿Podemos decir que durante el neolítico las sociedades siguieron siendo igualitarias? ¿Por qué?

5- ¿Cuáles fueron, según tu opinión, los principales avances tecnológicos de la Revolución Neolítica?

6- ¿Existe, según tu opinión, alguna relación entre las transformaciones económicas y sociales de la Revolución Neolítica con las expresiones religiosas? ¿Qué factores posibilitaron la construcción de templos y monumentos megalíticos?

Clase 6

Tema: El período paleolítico.

¡Buenas! ¿Cómo andan? La etapa Ágrafa (comúnmente conocida como Prehistoria) es la edad más larga de la historia de la humanidad. Si comparamos la historia de la humanidad con un día la prehistoria ocuparía 23hs y casi 59 minutos; en cambio , desde el fin de la prehistoria hasta la actualidad solo habrían transcurrido 1 minuto 30 segundos.

La Prehistoria suele dividirse en dos períodos: Paleolítico (Piedra Antigua) y Neolítico (Piedra Nueva).

El Paleolítico fue el primer período, y el más largo, de la prehistoria. Comenzó hace más de 2 millones de años, con la aparición de los primeros homínidos y finalizó alrededor del año 8.000 AC (Antes de Cristo), con el fin de las glaciaciones.

A su vez, el Paleolítico suele subdividirse en 3 partes, según la habilidad adquirida por las personas en el trabajo con la piedra:
- Paleolítico inferior ( del 2.000.000 AC al 200.000 AC).

- Paleolítico medio 
- Paleolítico superior

A continuación veremos un breve video, a modo de introducción, sobre este tema. Luego seguiremos estudiándolo en mayor profundidad con el análisis de textos. 

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CARACTERÍSTICAS GENERALES

La economía paleolítica: caza y recolección.

Las personas del paleolítico no sabían producir alimentos. Practicaban una economía "depredadora", ya que aprovechaban al máximo lo que naturaleza les ofrecía.

Los primeros homínidos que empezaron a consumir carne eran carroñeros , es decir que se alimentaban de los restos de animales muertos que dejaban los leones y las hienas. También eran recolectores: agarraban insectos, frutos, tubérculos, raíces, y huevos, mientras que los que estaban cerca de la costa también consumían mariscos. 

A lo largo del Paleolitico inferior y medio las personas comenzaron a cazar con la ayuda de herramientas: palos, huesos y "hachas de mano".

En el paleolítico superior, las técnicas se perfeccionaron y comenzaron a cazar animales de gran tamaño, también conocidos como megafauna. Para esto elaboraron armas más complejas: lanzas, arcos y flechas.  Para cazar animales muy grandes, como osos y mamutes, era fundamental, además, el  trabajo en equipo y con estrategia.

Los cazadores aprovechaban al máximo los animales que cazaban: de la carne obtenían alimento, con los huesos elaboraban herramientas y armas, con la piel o el cuero armaban vestimentas y la grasa la usaban como combustible (para antorchas).

Representación de una cacería grupal de un Mamut.

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Un poco de humor...

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El nomadismo como forma de vida.

Los hombres y las mujeres del Paleolítico eran nómadas, es decir, que se desplazaban buscando zonas donde pudieran conseguir fácilmente su alimento (animales para cazar y plantas abundantes para recolectar). Una vez que agotaban los alimentos de una zona, migraban (se mudaban). No vivían siempre en un mismo lugar.

Si el clima era cálido, los grupos podían refugiarse en arboles. Si, por el contrario, el frío era muy intenso, se refugiaban en grandes cavernas (cuevas) o bien armaban chozas con los elementos que tuvieran al alcance, como maderas, piedras y pieles.

El traslado constante de los nómadas hacía que estos humanos con acumularan muchos bienes, y solo llevaban en sus viajes objetos pequeños, fáciles de cargar.

Los grupos humanos del Paleolítico se desplazaban en busca de animales para cazar.

Cavernas (grandes cuevas) en España que contienen restos de actividad humana durante el Paleolítico.

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Las primeras formas de organización social de la humanidad: bandas y clanes.

Para sobrevivir frente a las dificultades de una naturaleza que respetaban y temían era necesario organizarse en grupos de una reducida cantidad de integrantes. Estos grupos, denominados tradicionalmente como bandas, estaban dirigidos por un jefe, que sin embargo no tenía más privilegios que otros, sino que servía más bien como consejero o guía. Este liderazgo temporario estaba basado en características personales como la edad, la fuerza y la habilidad en las cacerías.

Ya en el Paleolítico superior, las bandas se hicieron más grandes y pasaron a emparentarse con otros grupos, con los que conformaban clanes. Estos clanes contaban también con guías religiosos llamados chamanes, que eran intermediarios entre nuestro mundo y un mundo invisible de "espíritus", que influían sobre la naturaleza.

Tanto bandas como clanes conformaban sociedades igualitarias, ya que, como viste, ni los jefes ni los chamanes tenían mayores privilegios.

Representación de una banda del Paleolítico, reunida en torno al fuego en una choza. 

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Un desarrollo tecnológico fundamental: el manejo del fuego.
Como vimos, durante el paleolítico las personas se adaptaron a los distintos ambientes desarrollando armas y herramientas como lanzas, arcos, flechas y hachas que fabricaban con piedras, maderas y huesos. Esos artefactos les permitían cazar y procesar los restos de animales, entre otras actividades.

Otra desarrollo tecnológico clave para los primeros seres humanos, quizás el más importante, fue el dominio del fuego. Su primer contacto con el fuego deben haber sido las ramas ardientes que quedaban después de incendios, provocados por rayos, erupciones volcánicas o bien por la combustión espontanea de materiales en un lugar seco y caluroso.

Más tarde aprendieron a producirlo frotando dos piedras para que de ellas salieran chispas, o rotando un palo sobre un trozo de madera.

Se supone que el primer uso que los humanos le dieron al fuego fue para ahuyentar animales. Una vez que se familiarizaron con él, pudieron cocer alimentos para mantenerlos por más tiempo o para que fueran más blandos. El fuego además les proporcionó luz y calor, y ayudó a la socialización. ya que al reunirse en torno al fuego, el grupo se unía.

Representación de un posible uso del fuego en el Paleolítico, en la película The Croods. 

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Un poco de humor...

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Las expresiones culturales en el Paleolítico: arte y religión.

Distintas formas de arte aparecieron ya en el Paleolítico. Nosotros lo llamamos de ese modo, pero no se sabe que significado exacto tenía para los pueblos que las realizaban. Es posible que hayan tenido un carácter mágico y religioso.

Muchas expresiones artísticas han sobrevivido hasta la actualidad. Antes de estudiarlas es importante tener en cuenta que las conocemos porque dejaron restos materiales como estatuillas, adornos y pinturas. Sin embargo, otras formas de expresión, como el canto, el baile o la narración de cuentos no dejan restos físicos. Esto no significa que no hayan existido, sino tan solo que no han llegado hasta nosotros para su estudio.

ESTATUILLAS PORTÁTILES

Los primeros humanos fabricaban objetos fáciles de transportar. Esto ocurría también con algunas se sus representaciones artísticas que se conocen como arte mobilar. Unos de los elementos para crearla eran  el hueso, el marfil, la madera y la piedra. que servía para hacer esculturas pequeñas.

Las obras más conocidas de esta característica son las estatuillas femeninas. Se trata de pequeñas esculturas relacionadas con la fertilidad, ya que muchas de ellas tienen las partes anatómicas femeninas muy desarrolladas. Entre ellas, la llamada Venus de Winllendorf, es una de las más conocidas.

PINTURAS RUPESTRES: Arte en las paredes.
En las cavernas, los Homo Sapiens comenzaron a realizar lo que se conoce como Arte Rupestre. Las primeras representaciones eran realizadas en forma de pintura sobre las paredes. Allí dejaron dibujadas, por lo general, escenas de caza de los animales que constituían su alimento( como bisontes, renos y mamuts).
Es probable que estos dibujos tuvieran un valor mágico, ya que quienes lo realizaban creían que gracias a ellos tendrían suerte en las excursiones de caza. 

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Representación del Arte Rupestre en el cine. La era de hielo. 

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Un poco de humor...

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Terminados los textos, les comparto unos videos con un mapa conceptual a modo de síntesis...

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Mapa conceptual de síntesis.

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ACTIVIDADES 

1 - A partir de la lectura del texto, buscá el significado de todas las palabras que no conozcas.

2 - GUÍA DE ANÁLISIS DE LOS TEXTOS

Respondé y desarrollá, de manera extendida y con tus propias palabras, las siguientes consignas:

A - ¿Cuánto tiempo duró el Paleolítico? ¿En cuántas partes suele dividirse?
B - ¿Cuáles eran las principales características de la economía del Paleolítico? ¿Cómo sobrevivían la personas de ese periodo?
C - Las sociedades del Paleolítico eran nómadas ¿Qué significa eso? ¿Qué relación había entre ese modo de vida y las actividades económicas que realizaban? ¿Vivían en casas?
D - ¿Cómo era la organización social de las sociedades paleolíticas?¿Porque te parece que se habla de "sociedades igualitarias" durante el paleolítico?
E - ¿Las sociedades paleolíticas usaban tecnología?
F - ¿Cómo eran las prácticas culturales de las sociedades paleolíticas? ¿Qué relación encuentra entre las expresiones artísticas y la creencias religiosas? ¿Creés que existía una relación entre el arte y las actividades económicas que realizaban?

Clase 5

TEMA: Las cronologías, las periodizaciones y las lineas de tiempo.

¡Buenas! ¿Cómo andan? En esta nueva clase vamos a trabajar sobre una herramienta fundamental para el estudio de la historia: la medición y la organización del tiempo histórico.

A continuación vamos a ver unos videos explicativos, luego leeremos unos textos y finalmente realizaremos dos actividades.

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TEXTOS PARA ANALIZAR

Antiguo reloj solar romano. Considerando los distintos momentos de luz del día, las sociedades antiguas desarrollaron relojes con un objeto alargado en el centro cuya sombra permite medir el paso de las horas, minutos y segundos.

Representación moderna de Cronos, dios griego del tiempo.

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Un poco de humor...

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ACTIVIDADES

1 - Releé los textos, buscá el significado de las palabras que no conozcas y escribí, con tus propias palabras, la idea principal de cada párrafo.

2 - Elaborá una linea de tiempo y ubicá en ella los principales acontecimientos de tu vida. Seleccioná aquellos que consideres relevantes, como: el inicio de la escuela, el nacimiento de algún familiar, el comienzo de alguna actividad, etcétera.